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撬動學生學習的隱形杠桿——平涼一中研究性學習綜述

發布人:管理員 時間:2021-03-03 10:37:29 點擊數:1911
      一、指導思想
      甘肅省教育廳2010年6月頒布了《甘肅省普通高中新課程實施指導意見(試行)》,規定研究性學習活動是每個學生的必修課程,三年共計15個學分。研究性學習與社會實踐、社區服務、勞動技術教育共同構成“綜合實踐活動”,作為必修課程列入《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》中。
 
      “研究性學習”包括“研究性學習”方式和“研究性學習”課程。作為一種學習方式的研究性學習是與接受性學習相對應的,這種學習強調學生的主動探究和自主學習,其主要特征是通過高水平的思維來學習,基于問題解決來構建知識,是學生在教師指導下,以類似科學研究的方式去獲取知識和應用知識的學習方式。研究性學習的基本特征是重過程、重應用、重體驗、重合作。作為課程形態的“研究性學習”是為“研究性學習方式”充分開展所提供的相對獨立的、有計劃的學習機會,即在課程計劃中規定一定的課時數,以更有利于學生從事“在教師指導下,從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題,主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動”。無論是作為學習方式的“研究性學習”,還是作為課程形態的“研究性學習”,都是著眼于改變學生學習方式、培養創新精神和實踐能力為重點。
 
      2010年8月,平涼一中全體高一教師參加并通過了“甘肅省普通高中新課程實驗教師培訓”計劃,由此拉開了我校新課程改革和實施的序幕。新課程改革開始實施后,我校高度重視研究性學習,以教育部《普通高中新課程方案(實驗)》為指導,以教師研究性的教,實現學生研究性的學,通過研究性學習的全面實施,切實改變學生被動、機械的學習方式,逐步培養學生主動探究、自主學習的能力。促進每一個學生的全面發展,為培養適應高科技、信息化、現代化、國際化需要的人才奠定基礎。
 
      二、活動綜述
      研究性學習作為普通高中新課程改革的重要內容,是學生在教師的指導下,從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究,并在研究過程中獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習突破了原有學科教學的封閉狀態,為學生構建開放的學習環境,促進學生學生學習方式發生根本轉變。也引起教師傳統教學觀念的轉變,有效地促進了我校教師教學方式發生根本性的變革。我校自開展新課程實驗以來,組織學生積極開展研究性學習活動,從中得到了很好的鍛煉,取得了令人可喜的成果,也積累了一定的經驗。
 
     (一)具體活動
      我校自2010年秋季新課改實施以來,根據省市新課程實驗的要求,組織學生積極開展研究性學習活動。迄今研究性學習已經開展了9屆,每屆分三期在高中階段的高一、高二實施,要求學生獲得15個學分。
歷屆學生研究性學習課題情況統計表
 
 
      整個研究性學習活動有以下特點:
      1.參與的學生廣泛,每屆幾乎所有學生都參與。
      2.學生自主確定研究課題,內容大都來自于現實社會生活中的事件、現象和情景。
      3.在研究性學習中,學生從課題的選擇嘗試、資料袋收集分析、報告的撰寫答辯,成果的整理展示等,整個過程都是學生自己去操作,讓他們體驗了完全自主、親身體驗的快樂。
      4.在研究性學習中,學生通過各類探究方法,關注社會生活,在主動地探究中不斷激活自身的知識儲備,去解決實踐問題,其學習成果不僅僅是知識的積累,更是創新能力的提高。
      5.學生在實踐中學會了分享和合作,在合作學習過程中,學生們通過親身體驗學會了面對困難挫折的智慧和勇氣,學會了如何與人合作,與人溝通和分享。這種學習對學生一生的發展都是有用的,對學生的學習成長起到了隱性杠桿的作用。
 
     (二)具體措施
      1.加強培訓、提高認識、轉變觀念,深刻認識研究性學習對教師和學生發展的作用和意義。
      2.健全組織、加強管理,促進研究性學習的有效實施。
      3.實踐提高、主動適應,建設高素質全面實施研究性學習的指導教師隊伍。
      4.多元評價、強化激勵,促進學生的健康發展。
      5.加強領導、強化服務,創設研究性學習良好環境。

     (三)實施辦法
      每個研究課題的實施分為六個階段:
      1.選題階段(高一、高二每學期第14至17周):各任課教師要根據學科特點,指導學生完成課題選擇、申報與審批工作。選擇課題時,學生根據自身興趣和知識特點自主選擇課題,科目不限,但每個學生每學期必須承擔一個研究性學習課題。學生課題選定后,由所選課題科目任課教師擔任指導教師,指導教師負責編組,并報送教研室審批。
      2.開題報告階段(高一、高二每學期第18至20周):對申報審批通過的課題,由指導教師對學生進行組內分工,指導學生完成開題報告。
      3.開展課題研究活動(高一、高二每學期第14周至寒暑假結束):按照開題報告設計的研究方法步驟,開展研究活動,指導教師隨時掌握學生的研究情況和進展,研究所遇到的問題和困難,給予適時的指導與幫助,組織開展組內交流活動,督促學生做好活動記錄和資料收集。
 

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