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高三英語月考題分析及教學反思 何巖

發布人:管理員 時間:2021-10-22 08:41:35 點擊數:2390

各位老師,各位領導,大家下午好,請允許我借此機會對此次月考的英語學科做以分析。

一、首先,此次月考試卷由柳喜宏老師命制,所出題目科學、嚴謹,緊跟高考考察方向,很好地體現了英語學科的核心素養和時代特點。閱讀理解涉及到了成都的手機使用者專用人行道,魚形機器人對水下生命探索的創新科技,地球一小時這一環保主題日等話題。重在對基礎單詞和閱讀能力的考察,又側重到了近期所學重點和閱讀技能的提升。根據答卷情況來看,學生的閱讀能力較上一個階段有所提升,但不對等的是基礎詞匯的掌握依然影響卷面得分,如閱讀A篇第三題因不認識reserve而出錯,閱讀B篇因為對observe意思掌握的不全面而失分。七選五因沒有找到temporary和下文的long term的對應關系而影響到了一道小題甚至整道大題的發揮。但偏偏reserveobserve就是課本中反復出現的重點單詞,均以黑體單詞形式并在不同的主題單元下以不同的意思出現過。所以這次閱讀診斷出的問題是基礎單詞掌握不全面,重點單詞掌握不透徹,制約了閱讀拿高分。而背后隱藏的更深問題是課本復習不到位,章節和章節之間,每本書之間沒有發生本該發生的聯系,沒有合力產生導致一些知識的學習效果歸零。

而完形填空講述了一場一波三折的婚禮。不僅檢驗了學生的語言綜合運用能力,也打破了語言學習的邊界,考驗學生對生活的觀察能力、感悟能力和描述能力。在這道題上,很多學生讀懂了文意,但還是選錯了答案,如第25小題要選擇一個詞描述舉行婚禮的日子,很多學生在biglucky之間徘徊,最終選錯,那么結婚的那天究竟是重要的還是幸運的人生時刻呢?也許很多人覺得沒有差別,但是最佳答案就是big——重大的,lucky——“幸運的”代表是機遇、運氣,總有幾分討巧的意味,而用重大一詞描述婚禮這一天,體現的是對于生活的尊重和真正的儀式感,尤其當故事的主人公是一位在婚禮上還奔赴火海去救人的消防員時。是的,近幾年的英語高考已經考查到了如此細致的地步,學科核心素養很直觀地展現到了我們面前,這不是咬文嚼字,也不是牽強附會,是兩種文化交融產生的獨特語言魅力和新視角。

這樣的訓練就是強調我們在多種意思中選取最佳答案,讓我們成為優雅的表達者,虔誠的聆聽者和充滿善意的生活觀察者。但是此次月考診斷出的問題是學生的完形填空不能拿高分的就是原因就是上述能力的不足,而并非語言基礎能力的問題。

語法填空和改錯均選取了非常生活化的話題,前者是關于網絡對貧困地區發展的帶動作用,后者是作者讀書習慣的養成過程,這兩道重語法考察的題難度適中,面面俱到,雖然學生的得分還不是很令人滿意,但較上一次月考又有所進步。

作文則較好地體現了出題人的創新精神,在重陽節后的月考應景地出了關于它的話題作文,既弘揚了傳統文化也復習了必修三第一單元關于傳統節日的復習。 這反映了英語組的所有老師目前對核心素養的認知達成了高度共識,也非常樂意將其體現在自己的教學活動中。每次出題既考慮知識層面考察的精準度,也時常將個人情懷融入其中,如者燕老師在科比去世后的周考練中選取了科比寫的一封信,當時在全級同學中都引起了較好的反響,上次月考李艷麗老師完全出于對鐘南山院士的敬仰、用心地出了一道關于他的語法填空,引起了師生們強烈的共鳴,這樣的例子不勝枚舉,無不體現了我組教師教書育人的樸素愿望教育情懷。是他們讓我感受到了從未有過的學科自豪感和學科組榮譽感。

二、月考的反思和今后的做法。

1.     既要提升學生的語言綜合運用能力,也要打破語言教學的邊界。如資料72頁有一道題翻譯出來是——從遠傳看,這幅油畫顯得更加漂亮。今天早晨我班上的學生在from the distance 從遠處和at the distance在遠處之間選不定答案,從語法和文意通順角度來看——從遠處看和在遠處看——兩個答案都對,但是從審美角度來說最佳答案是from。因為有詩云“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”,可見欣賞藝術品和風景時距離和視角都重要,而from這個詞就可以表達出這兩種感覺。這樣的題不正和此次月考中那幾道難題是一樣的類型嗎?我們一直在說英語考試一直在跨學科,跨語言,但究竟跨到何種程度,真是一件無法估量的事。

2.     增加對課本復習的重視程度,課本復習得越深入,越能發現蘊藏在其中的奧秘,它從不像別的資料把很多東西一股腦兒拋出,而是循序漸進地為每一個詞每一個知識點緩緩地劃出一個圓。而在一個合理的順序中掌握的知識的圓才是最牢固,最生動的。而我們教師要做的就是精通課本,解構、整合、鉆研,做好學生的引路人。

3.     處理好課堂趣味和應試訓練的關系。英語學科的學習有較大的重復性,那在一輪復習中我們就要充分發揮學科特點,想方設法地讓學生喜歡上這一門課。我個人認為,八冊書的每一個單元后面都有一個隱藏的主題,它是需要每一個學生學完一個單元后在思想層面要有所感知的一個較高主題。如第一冊第一單元安妮日記表面是在寫她和日記交朋友,但回想老教材,那一單元還是以友誼為主題,但寫的是一個孤島上的人和足球交朋友,那這個單元隱藏的內容就是友誼可以打破邊界,人不僅可以和人類交朋友也可以和其他存在,如動物、環境等事物交朋友。一輪復習內容有時會顯得枯燥,時常需要我們對已有素材進行再創造,那么這些隱藏的內容就是再創造的良好素材和啟迪因素。當學生體會到這種教高級的趣味時就能夠被激發出學習本學科的內在動力。

4.     注重語言本身的流動性,時代性,和自我完善性。我們要告誡學生任何語言里的每一個字都是背不完,學不完的,我們不能以有限的認知來界定一個詞,一個知識是否已經掌握,它可能隨時還會出現新的用法,它的知識圓永遠是一個開放性的圓,因為在信息大爆炸的時代,它們的變化與時間同在。就像最簡單的漢字——“人”,我們也時常感慨寫了幾十年似乎還沒有完全寫會。它依然是一個永遠開放的議題。

 

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